UNA ASIGNATURA TECNOLÓGICA. VALORACIÓN

Al inicio de este curso, cuando supe que tendríamos una asignatura en la que trabajaríamos con las nuevas tecnologías me alegré bastante, ya que pienso que el conocimimento y el manejo de las tecnologías es algo necesario para una persona en nuestra sociedad, y en concreto para un maestro; de hecho como hemos podido ver a lo largo del desarrollo de este blog existen infinidad de recursos que están a nuestra disposición en la red y de los cuales podemos hacer un uso muy enrriquecedor en el aula.

Pero siguiendo con esta asignatura, he de destacar de ella, lo interesante que me ha resultado aprender diferentes recursos y herramientas con los que poder crear un material didáctico muy divertido y atrayente como pueden ser las webquest; consiguiendo todo ello atraernos cada día un poco más, a conocer más detalles sobre el funcionamiento de dichos recursos y herramientas.

Pese a ello en un inicio, he de decir que personalmente, esta asignatura me pareció bastante complicada, pues en mi caso no partía de una gran formación en el uso de las TIC y tampoco contabamos en el aula con mucho tiempo para poder trabajar adecuadamente los contenidos y además resolver las dudas que nos iban surgiendo sobre lo que trabajabamos.

Pero al final todo se saca y gracias al buen funcionamiento que ha habido en mi grupo de compañeras, creo que hemos podido sacar adelante lo mejor posible todas las prácticas y además aprender de manera cooperativa.

Una manera divertida de conocer nuestra ciudad: Murcia

  Aprende con nosotras os proporciona una manera rápida, fácil y muy divertida de conocer los principales aspectos característicos, así como los rincones más destacados de nuestra ciudad: Murcia a través de una webquest. Esta webquest va dirigida a alumnos de Educación Secundaria, debido al grado de complejidad y autonomía que se necesita para llevarla a cabo. ¡Atrévete a conocerla! Te sorprenderá

¡Conoce la ciudad de Murcia!

Las Nuevas Tecnologías y yo. Valoración

Ya se ha terminado el cuatrimestre y parece que fue ayer cuando nos preguntábamos cómo iba a ser esta asignatura. Pues bien, una vez finalizado puedo decir que gracias a esta asignatura he aprendido a utilizar muchos recursos, a saber enfocar el aprendizaje hacia la utilización de las nuevas tecnologías con las que nos encontramos hoy en día. La creación del blog y el uso que hemos estado haciendo del mismo ha sido un buen método para relacionar los contenidos que ibamos aprendiendo día y día y su puesta en práctica. A pesar de ello, hay que decir que en este cuatrimestre nos hemos encontrado con un gran obstáculo, que ha sido la falta de tiempo. Yo personalmente no he podido dedicarle el tiempo suficiente o el tiempo que me hubiese gustado, pero aún así la experiencia ha sido muy agradable.

No todo ha sido "tan bonito", pues también hemos trabajado con herramientas que desconociamos y nos ha costado, en algunas ocasiones, resolver las tareas que se nos proponía. A pesar de ello, ceo que los resultados obtenidos han sido los pedidos, pues en todo momento hemos estado, tanto yo como el resto de mis compañeras, inmersas y comprometidas con la asignatura, todas hemos estado trabajando duro, participando activamente en cada una de las prácticas y siempre aportando las mejores cualidades de cada una de nosotras, ya que debemos de destacar que, aunque todas seamos muy trabajadoras, unas carecemos de unas cualidades que otras compañeras puedan poseer, y viceversa. El trabajar en grupo ha hecho que nos compenetremos y saquemos el mejor partido a las prácticas.

Otro punto a destacar es la escasa duración de las clases prácticas, pues sólo tenemos una hora a la semana, y somos muchísimos en el aula, lo que dificulta las explicaciones y hacen que las clases vayan a un ritmo inferior al que, bajo mi punto de vista, sería más apropiado.

En general, mi experiencia con esta asignatura me llevo un grato sabor de boca. Es hora de utilizar los nuevos recursos pues con ellos podemos avanzar en la educación de los niños.

Un saludo, Diana.

Nuevas tecnologías...una asignatura que engancha. VALORACIÓN

Cuando comenzamos esta asignatura no me sentí nada atraída por ella, ya que las tecnologías, el manejo de ordenadores y demás, a pesar de utilizarlos para otros fines, siempre me ha parecido que me quitaba demasiado tiempo en mis labores, por ello al principio me mostré reacia ante la misma, sin embargo poco a poco me he ido “enganchando en la red”. Durante toda el cuatrimestre he aprendido, mediante las clases prácticas y teóricas, diferentes recursos y herramientas que un docente puede utilizar en el aula, y además me ha ayudado abrir mi mente hacia otras metodologías de aprendizaje, más interactivas y amenas para el alumno. Gracias a esta asignatura he descubierto algunos recursos webs que he podido utilizar en las prácticas y ver cómo los alumnos disfrutan con ellos.

Si algo he de destacar negativamente referido a esta materia es la falta de tiempo de las clases prácticas pues aunque en la teoría hemos adquirido conceptos que debemos saber para manejar las nuevas tecnologías, creo que es fundamental aplicarlos en la práctica, y bajo mi punto de vista, ha faltado tiempo para hacerlo exhasustivamente.

Por lo general, la idea del blog creo que ha sido muy intersante, en él no sólo hemos aprendido a subir vídeos, mapas conceptuales, etc., también hemos compartido con nuestros compañeros muchos recursos interesantes para llevarlos al aula y hacernos reflexionar. Ahora nosotros sólo tenemos que seguir ejemplo de esta materia y trabajar las TIC con nuestros futuros alumnos en la era de la tecnología.

Este es el final... ¿o no? Valoración

   Tras finalizar la asignatura Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, puedo concluir que, por una parte me ha parecido muy reducido el tiempo programado y dedicado a las prácticas de la asignatura (una hora semanal), ya que la complejidad de las mismas (desde mi bajo nivel o desarrollo de competencia digital) me ha supuesto el tener que dedicar grandes ratos a averiguar e intentar determinar cómo se llevaban a cabo las prácticas, desarrollando, eso sí, desde esta perspectiva, la competencia aprender a aprender. Del mismo modo, el hecho de tener que dedicar un tiempo extra a conocer determinados recursos y herramientas web, ha supuesto ampliar mis conocimientos sobre TIC, así como el desarrollo de habilidades informáticas antes desconocidas.

   Por otro lado, desde mi punto de vista, la tarea que más me ha resultado atractiva y motivadora de toda la asignatura, ha sido la propuesta de creación de un blog, pues el hecho de compartir información con el resto de compañeros y compañeras de clase y el poder opinar o comentar sus entradas o aportaciones, es muy enriquecedor personal e intelectualmente ya que te ayuda a ver los distintos pensamientos o ideales educativos de las personas. En definitiva, ha sido una asignatura interesante y dedicada, en la cual he aprendido grandes conocimientos sobre cómo integrar las nuevas tecnologías en el aula de Educación Primaria, conocimientos que posteriormente espero poder llevar a cabo algún día.

VALORACIÓN

Trás el periodo de esta asignatura, creo necesario la valoración de ella. A continuación y en una breve descripción se explicarán algunos aspectos y características dando mi opinón sobre la asignatura.
A lo largo de este cuatrimestre trabajando la asignatura de nuevas tecnologías en educación primaria, he podido observar y comprobar que las nuevas tecnologías son muy importantes y podría decir que incluso necesarias para trabajar con los niños/as. Con la elaboración del blog me he dado cuenta que las redes sociales puedes ser muy útiles para tener a los alumnos siempre en contacto con lo que se está trabajando en el aula, para colgar algún tipo de información importante, para cuando un alumno no puede asistir a clase que tenga constancia de lo que se ha trabajado ese día. Al igual que hemos hecho nosotros en clase creando con socialgo.
Con las demás actividades que hemos trabajado después de la explicación teórica de clase, me ha ayudado a darme cuenta que el mundo de las nuevas tecnologías es muy amplio, que hay programas, herramientas, recursos que no conocía y que nunca había oído hablar de ello.
Por todo lo mencionado anteriormente, la asignatura me va ayudar a en un futuro conseguir, o por lo menos intentar ser una buena docente.

"Crea tu propia Webquest"

Sé que todos estamos teniendo problemas a la hora de crear nuestra webquest, por eso os dejo esta presentación de Slideshare, donde nos muestra los requisitos necesarios para su creación, así como los pasos a seguir mediante una página web diferente a las mostradas en clase por la profesora. Espero que os sirva de gran utilidad. Nosotras hemos utilizado esta webquest, y nos ha resultado muy interesante y atractiva.

Para Crear Tú Propia Webquest

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"Ponle firma a tus trabajos"

Aquí os dejamos nuestro mapa conceptual acerca de "Los derechos de autor (copyright), copyleft y recursos educativos abiertos".
En él podemos encontrar toda la información necesaria sobre todos los tipos de licencias, , así como los pasos a seguir para la creación de una licencia Creative Commons.

Hoy en día las nuevas tecnologías están invadiendo todo nuestro entorno, en general esto es algo que beneficia a determinados aspecotos de la sociedad, como es la eduación, pero como todo también tiene algunas desventajas que debemos conocer para evitarlas en la medida posible.
Aquí os dejo algunos vídeos que reflejan algunos de los aspectos que debemos considerar sobre las nuevas tecnologias. Espero que os guste.

Las matemáticas pueden llegar a ser divertidas

La ciencia de las matemáticas siempre ha sido una asignatura árida para los alumnos debido a su complejidad cognitiva y al desarrollo mental que requiere, por ello debemos incentivar el aprendizaje de dicha materia con distintos recuros que les atraigan. Para ello os dejo el siguiente enlace donde encontramos diferentes páginas webs que te permiten trabajar de forma interactiva con los números, adaptados a distintos niveles y situaciones.

http://www.aula21.net/primera/matematicas.htm

¡Una forma diferente de evaluación!

   Generalmente, estamos acostumbrados a evaluar o que nos evalúen desde un punto de vista cuantitativo, determinado por los resultados obtenidos a partir de una prueba escrita. Sin embargo, existen múltiples forma y técnicas de evaluación que nos aportan la información necesaria sobre el proceso de enseñanza aprendizaje llevado a cabo; una de estas formas de evaluación o autoevaluación (donde el alumnado se hace consciente de aquello que ha aprendido durante un periodo o etapa determinado) es a través del juego, juegos como el trivial donde se ponen en práctica los conocimientos adquiridos en las diferentes áreas curriculares de una forma más globalizada. Por ello, aquí os presente “La Oca de las Ciencias” donde a través del tradicional juego de la Oca, el alumnado puede demostrar todo lo que ha aprendido a lo largo de Educación Primaria.

¡Pruébalo! ¿Te atreves?

Guía de Recursos en Internet para Investigadores

Una selección de recursos en línea para la investigación y la docencia elaborada por José Luis Orihuela

1) Buscadores
•Bielefeld Academic Search Engine
Motor de búsqueda multidisciplinar de recursos académicos desarrollado por la Biblioteca de la Universidad de Bielefeld en Alemania. Dispone de interfaz de consulta en alemán e inglés y opción de búsqueda avanzada.



•Búsqueda Avanzada de Textos
Recurso de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes que permite realizar búsquedas en el texto de las obras digitalizadas de su repertorio. Dispone de opciones de búsqueda avanzada y restricciones de búsqueda por autor, por obra y por fecha.



•CiteSeer
Biblioteca digital de literatura científica y motor de búsqueda mantenido por el College of Information Sciences and Technology de la Pennsylvania State University. Orientado a temas de informática. Acepta operadores booleanos.



•Google Académico
Buscador especializado de Google orientado a búsquedas bibliográficas. Opción de búsquedas avanzadas por autor, restricción por publicación y por fechas.



•Google Books
Búsquedas de texto completo en libros. Según los derechos a los que esté sujeto cada texto, se muestran fragmentos o se permite hojear el libro completo.



•Google Co-op
Aplicación de Google que permite configurar un buscador personalizado para acotar las búsquedas a los dominios que se le indiquen. Ver ejemplos en: Buscador de blogs periodísticos.



•Google News Archive Search
Servicio de búsquedas especializado de Google orientado a archivos de prensa. Búsqueda avanzada y restricciones por fecha, publicación o tarifa.



•Recolecta
Buscador de documentos de investigación en acceso abierto



•Scirus
Motor de búsqueda especializado en ciencias. Cubre literatura científica, noticias, patentes, informes y datos médicos y técnicos. Indexa 300 millones de sitios web científicos. El algoritmo que usa valora la posición y la frecuencia de las palabras buscadas en el texto y los enlaces de entrada hacia la página.



•Tesauro de la UNESCO
El Tesauro de la UNESCO es una lista controlada y estructurada de términos para el análisis temático y la búsqueda de documentos y publicaciones en los campos de la educación, cultura, ciencias naturales, ciencias sociales y humanas, comunicación e información.
2) Directorios
•Academic Info
Directorio temático de recursos educativos mantenido por la Universidad de Phoenix.



•Biblioteca Virtual WWW
El más antiguo y reputado de los catálogos temáticos de la Web, puesto en marcha por el propio Tim Berners-Lee en el CERN de Ginebra en 1991.



•Directory of Open Access Journals
Directorio de revistas científicas con control editorial mediante revisión por pares que se ofrecen en la modalidad de acceso abierto. Búsqueda por palabras, por títulos y por temas.



•Electronic Resources
Catálogo temático de recursos electrónicos organizados por la Biblioteca de la Universidad de California Berkeley. Consulta por temas o por tipo de recurso y búsqueda por palabras, acotada al título o a la descripción del recurso.



•Infomine
Biblioteca virtual de recursos en internet mantenida por la Biblioteca de la Universidad de California Riverside. Búsquedas por tipo de recurso, por temas y por palabras.



•IN-RECS
Índice de impacto de las revistas españolas de ciencias sociales



•Intute
Catálogo de recursos en línea para educación e investigación desarrollado por un consorcio de universidades británicas. Búsquedas por palabras y por áreas temáticas (Science and Technology, Arts and Humanities, Social Sciences y Health and Life Sciences).



•Latin American Network Information Center
Basado en la Universidad de Texas en Austin es el más antiguo y extenso directorio en línea dedicado a la información sobre América Latina.



•Latindex
El Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal es un amplio directorio de revistas científicas de la región. Búsquedas por palabras, por título y por temas.



•Librarian’s Internet Index
Uno de los índices más antiguos y prestigiosos de la red. Recopila de forma manual “sitios web en los que se puede confiar”.

¡La teoría hecha realidad!

      Cientos de profesores de todos los niveles educativos elaboran blog educativos a nivel de aula. Este trabajo diario es honrado y alabado por el Premio Espiral Edublog, uno de los eventos con más repercusión en la blogosfera educativa donde muchos profesores y profesoras presentan su blog y muestran sus propuestas didácticas con las TIC en el aula. Aquí os presento el blog de Educación Primaria ganador en el V Premio Espiral Edublog 2011: "Blogmaníacos", es verdaderamente muy interesante, pues muestra que la teoría y la práctica ¡pueden hacerse realidad!

La adicción a la tecnología preocupa a los adolescentes

Tras las celebraciones de ayer por el día Mundial de Internet y para entender como evolucionó la sociedad en estas dos décadas que lleva conectada a la red, nada mejor que indagar en la relación de los adolescentes con las nuevas tecnologías.

Un estudio de Chicos.net, con el apoyo de Save The Children, Educ.ar y Google, que analiza videos elaborados por adolescentes, demostró que los menores son cada vez más concientes de los riesgos que acarrea Internet. En el 37% de los videos se toca el tema de la adicción que pueden generar las nuevas tecnologías.

El informe Uso Seguro, Responsable y Productivo de las tecnologías para chicos y adolescentes se basa en 200 cortos de argentinos hechos por chicos de 12 a 18 años (en todo Latinoamérica participaron 2.500 chicos). La consigna era contar a los amigos como usar la tecnología de forma responsable. El video ganador fue Yo también odio a Carlitos , que trata el tema de la discriminación y fue creado por Amanda (17), Sofía (17), Jonatan (17) y Fernando (18).

Las filmaciones expresan la visión de los adolescentes sobre los temas que mayor preocupación les generan. Entre ellos, la relación con la computadora y el celular, los videojuegos, la reproducción de música, la fotografía, los dispositivos de localización (GPS). Y en menor medida el televisor, que pierde terreno con la tecnología.

Otro de los argumentos de mayor coincidencia fue el riesgo que genera la interacción con otros y la sociabilidad en Internet, que alcanzó el 41%.

En una perspectiva positiva, con un 16%, un elemento de interés que aparece con mayor presencia a partir de los 15 años es el estar conectados como base de la cooperación o colaboración entre pares.

En las franjas de mayor edad, el tema del contacto con desconocidos y los riesgos de los datos en la red que derivan en historias de secuestros es lo que más se repite.

Mientras que el peligro del chat con desconocidos es uno de los tópicos, en ocasiones como contraparte de la ausencia adulta, común a todas las convocatorias.

Otro punto de conflicto es que los adolescentes recurren poco a los adultos cuando se trata de resolver alguna situación conflictiva en el mundo virtual. En su lugar, prefieren pedir ayuda a sus pares.

Como explica Marcela Czarny, presidenta de Chicos.net “los padres no pueden abandonar su responsabilidad parental porque no entienden la tecnología. Tampoco es aconsejable prohibir cuando no se conoce algo. Lo ideal es informarse adecuadamente”.
PorMarcelo Bellucci

Un texto interesante para los que estudiamos este tipo de cosas

Muerte a la Web 2.0
Sí, espero que el 2.0 desaparezca. No el fenómeno tal cual, ni la tecnología, pero sí lo que tiene de moda y de expectativa desbocada. Es lo mejor que nos puede pasar a los que de verdad creemos en las posibilidades de la Web 2.0.

“Cuando el dedo señala la luna, el tonto mira el dedo”. Inconscientemente, es lo que nos ocurre cuando se trata de nuevas tecnologías. Nos dejamos deslumbrar por la herramienta y olvidamos su propósito. Olvidamos que lo importante es lo que hacemos con ella.

Y, a fuerza de centrarnos en la novedad tecnológica, concentramos el foco en la parte del fenómeno más superficial, frívola y pasajera… Es decir, lo tratamos como a una moda hasta que conseguimos que se convierta en una. Y, claro está, una moda por definición tiene fecha de caducidad en un futuro próximo. Es de usar y tirar.

¿¿¿¿QUE PENSAÍS DE ESTO????

¡Para enseñar, primero tienes que conocer!

Como sabemos, Internet nos ofrece numerosas ventajas (información ilimitada, comodidad, innovación, etc.); sin embargo, también presenta inconvenientes que son necesarios conocer para poder evitarlos. Estos vídeos nos muestran algunos de esos peligros de forma clara atendiendo a la realidad, por lo que sería muy interesante mostrarlos a los familiares del alumnado en alguna reunión o charla, de manera que sean conscientes y por tanto, puedan estar ¡en alerta! Pues… toda información es poca.

¡Fomento a la escritura y la creatividad!

Siempre hemos oído hablar de “Fomento a la lectura”, pero… ¿Por qué no hablamos de Fomento a la escritura…? Escribir, al igual que leer, es una capacidad que todos debemos desarrollar hasta nuestras máximas limitaciones, pues a lo largo de nuestra vida será una tarea diaria. Y… ¿Por qué no…? ¡Vamos a trabajarla a través de las nuevas tecnologías!

Los recursos interactivos que nos ofrece Internet son múltiples, variados y verdaderamente innovadores. Por ello, como docentes debemos darles uso y hacer que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea una dinámica divertida y diferente a la metodología tradicional. Con el fin de poder llevar a las aulas actividades enriquecedoras diferentes a la escritura en cuadernos u hojas cuadriculadas, esta semana os presento un recurso en el que el alumnado puede crear su propio cuento o historia por medio de las nuevas tecnologías, de manera que se hagan lo más reales posible sus sueños e imaginación.

¡Conoce a Pancho! Él te ayudará

¿Libro de texto…? ¿Hojas de papel...? Renuévate

      Como estamos comprobando, el uso de las nuevas tecnologías en las aula es muy diverso, ofreciéndonos múltiples ventajas que debemos utilizar para el beneficio y avance de la educación formal. Hoy, os presentamos una nueva utilidad (que seguro, muchos ya conocéis) de esta integración y es el uso de Power Point como guía de aprendizaje del alumnado, en sustitución de los clásicos libros de texto, siendo una actividad diferente, motivadora y atractiva. A través de la siguiente presentación, el alumnado aprenderá un concepto relacionado con la higiene personal: “el lavado de las manos”, muy importante para su desarrollo íntegro.

Handwashing

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Herramientas Web 2.0

A continuación vamos a mostrar diferentes herramientas en relación a una clasificación de recursos según su función. Estas herramientas pueden ser útiles para docentes, o futuros docentes, y algunas de ellas también para el alumnado, donde pueden encontrar y buscar información referida a distintos temas,  editar documentos, comunicarse de forma instantánea, etc. Todo ello con el fin de desarrollar diferentes habilidades y capacidades de los diferentes ámbitos personales (intelectuales, afectivos, etc.) tanto en el alumnado como en el profesorado.

Recursos para el acceso y búsqueda de información:

1. Educarm (Portal educativo): Portal de la Consejería de Educación, Formación y Empleo de la Región de Murcia. En este portal podemos encontrar diversa información relacionada con la educación en nuestra región, como pueden ser: actividades de los centros educativos, noticias educativas, admisión de alumnado, becas, juegos educativos, noticias educativas, fomento de la lectura, etc.

Actividad: Por grupos, el alumnado buscará información sobre actividades relacionadas con al festividad de Semana Santa o Fiestas de Primavera que se celebran en los centros educativos de nuestra Región de Murcia. Posteriormente, deberán elaborar un mural con fotos y la información obtenida para presentarlo al resto de compañeros y compañeras de clase.

2. Aula 21 (Webquest): Esta web nos ofrece una serie de recursos y consejos válidos para la labor docente en el aula, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, enlaces a webs educativos, consejos para realizar búsquedas en Internet, recursos y consejos útiles para diseñar “Websquest”, “Cazas de tesoros”, etc.

Actividad: El alumnado realizará de manera individual una búsqueda relacionado con Cazas de tesoros, indicando: qué son, sus características, cómo se crean, sobre qué información pueden tratar, etc. Posteriormente, se realizará una lluvia de ideas, donde la información encontrada se pondrá en común.

3. Google (Buscador): Es el motor de búsqueda o buscador más conocido en nuestro páis.  (Buscador: google imágenes, google news, google maps, google academics, google video, google libros, google directorio, google blogs, etc.)

Actividad: Para practicar con esta herramienta, los alumnos/as del aula, tendrán que buscar información acerca del Día del libro, un tema que se trata y se trabaja en los centros escolares.

Dispondrán de un día para buscar todo lo que les parezca interesante y sea útil para posteriormente realizar un mural y exponerlo en el pasillo del colegio, con el fin de que los demás alumnos/as del centro, además de los padres y madres, puedan observar y tener información de este día, 23 de Abril. Es una buena manera de fomentar la lectura en los niños y niñas.

Recursos para la edición y publicación de contenidos

1. Wikiquote: wiki donde encontramos una colección de citas célebres de personajes famosos, libros y proverbios. Se realiza de forma colaborativa a través de Internet, bajo la licencia libre GFDL, y basándose en tecnología wiki. Se basa en una idea de Daniel Alston, implementada por Brion Vibber.

Actividad: El alumnado deberá buscar cinco citas célebres de personajes famosos, los que más le puedan interesar, cinco libros que hayan leído o les gustara leer y tres proverbios. A continuación, deberán buscar en Google, lo que significa los siguientes términos: citas célebres y proverbios. Posteriormente, expondrán su delante de sus compañeros/as del aula y leerán la información que has encontrado. ¡Ayudará a tus compañeros/as a conocerte mejor!

2. Google Docs: aplicación de Google que te permite crear documentos, hojas de cálculo y presentaciones online.  Todos estos documentos los podemos crear desde cero; pero no sólo nos permite crearlos, sino que también podemos subir archivos ya existentes o creados con anterioridad con otro programa. Admite archivos del tipo DOC, XLS, ODT, ODS, PPT,…

Es un recurso muy interesante para ser utilizado con nuestros alumnos, ya que la información con la que trabajan, queda guardada en la red y puede ser utilizada en cualquier momento siempre y cuando se tenga conexión a Internet.

Actividad: Para este recurso podríamos plantear la siguiente actividad: se les pediría a los alumnos que realizaran una tarea de diseño acerca de un viaje que quieran realizar para fin de curso. La actividad se plantearía por parejas o grupos de tres, según el número de alumnos que haya en el aula, y con este recurso deberán de ser capaces de recaudar la mayor información posible sobre el lugar de destino, fotos, historia de ese lugar, monumentos importantes, etc. Sería un trabajo de investigación donde los alumnos deberán de convencer al resto de sus compañeros por qué deben ir a ese lugar y no a otro.

Para el desarrollo de esta actividad deberíamos darle un guión de los puntos importantes que deben buscar, así como los enlaces interesantes para la obtención de esa información.

Los puntos que han de tratar son: nombre del lugar, país al que pertenece, y en caso de que sea español, comunidad autónoma en la que se encuentra; número de habitantes; monumentos; historia de la fundación de la ciudad; imágenes más destacadas; diseñar una posible ruta turística indicando los puntos a visitar; exponer la importancia de ir a visitar ese lugar

    El objetivo de esta actividad es que los alumnos sean capaces de trabajar en equipo, buscar información, saber expresarla con claridad y de manera argumentada, utilizar este recurso para almacenar toda esa información para que luego, cuando les sea necesaria, la puedan volver a trabajar.

3. Blogger: servicio de blog de ​​publicación que permite a los privados o blogs multi-usuario crear entradas con tiempo limitado. Fue creada por Pyra Labs, comprada por Google en 2003. En él sus usuarios pueden crear entradas, no sólo de texto, sino que también se pueden introducir vídeos, presentaciones de power point, imágenes, entre otros muchos archivos. Esta información queda almacenada en la red, lo que proporciona que otros navegantes puedan verla y comentar en sus entradas. Se trata de un blog interactivo donde cada persona puede dejar su opinión. Normalmente los podemos encontrar con diversas finalidades, o bien de uso personal, como un perfil, una fuente de información, un lugar de debate, etc.

Actividad: Plantearíamos una actividad en la que los alumnos deberán crear un blog para la clase. Los encargados serán dos o tres alumnos, elegidos previamente por el maestro o maestra, pero todos lo alumnos deberán registrarse para poder participar en él. El blog va a ser un aula virtual, donde todos los alumnos deberán comentar los trabajos realizados en el aula día a día, para que cuando un alumno falte a clase pueda acceder al blog y observar qué es lo que han hecho y pueda ponerse al día.

Ya que no vamos a hacer que todos los alumnos hagan la misma actividad todos los días, se propondrá que cada día sea uno el encargado de introducir esa información en el blog. De esta forma todos participarán y podrán utilizar este recurso, y el docente podrá comprobar y evaluar su utilización ya que él tendrá el control de a quién le toca cada día.

Recursos de comunicación

1. Yahoo answers: es una comunidad online que permite que los usuarios hagan y que contesten a preguntas planteadas por otros usuarios, al estilo del ya desaparecido Google Respuestas; pero la única diferencia con este servicio es que el uso es gratuito. Para hacer una pregunta o contestar una, el usuario tiene que tener una cuenta Yahoo! con un balance positivo de puntos.

Actividad: En primer lugar nos dispondremos a repartir a los alumnos los ordenadores o a situarlos en la sala de ordenadores del colegio, si se dispone de ella. Les pediremos que se metan en la siguiente página web www.yahoo.es y pinchen en el servicio de correo electrónico, deberán seguir los pasos que el ordenador les indique con ayuda del docente, el cual deberá estar presente y guiar la actividad en todo momento.

Una vez que todos/as disponen de una cuenta de correo electrónico particular, deberán escribir en un papel su nombre y la dirección de su correo y entregárselo al maestro/a, el cual, una vez recogidos todos, los repartirá entre el alumnado, con el fin de que cada uno tenga la dirección electrónica de uno de sus compañeros/as. El objetivo de este primer paso es enviar una carta por e-mail a la persona que le ha tocado, para ello, le explicaremos previamente cómo se editan  y se envían, así cómo los aspectos formales de una carta.

Una vez enviados los correos les diremos que pinchen en “bandeja de entrada” y comprueben si tienen algún nuevo mensaje, en ese momento se darán cuenta que dispondrán de uno, le pediremos que lo lean y comprueben qué persona le ha enviado ese email. Seguidamente comentaremos las ventajas del correo electrónico, como pueden ser la velocidad instantánea de su envío, y las diferencias que presenta con el correo tradicional por carta.

2. Hotmail: es un servicio gratuito de correo electrónico basado en la web, operado por Microsoft y parte del grupo Windows Live. Fue uno de los primeros servicio de correo electrónico gratuitos.

Actividad: En la primera sesión explicaríamos al alumnado en qué consiste Hotmail y la utilidad que tiene; a continuación, le pediremos que se registren en esta herramienta, inicien sesión y agreguen a todos sus compañeros/as. El resto de la sesión consistirá en explicar los distintos servicios que nos ofrece y la actividad que realizaremos posteriormente. En la segunda hora, los niños tendrán que buscar fotos sobre un país de Europa y mediante el servicio de offimática de Hotmail, elaborar un pequeño comentario sobre ese país, después tendrán que enviarlo a sus compañeros/as por correo electrónico y adjuntarle las fotos encontradas.

3. Google talk: aplicación que permite al usuario hacer uso de la mensajería instantánea desarrollado por Google. Actualmente el registro a este servicio está abierto y disponible para los usuarios de Gmail ¡Corre consigue una cuenta en Gmail, si todavía no las tienes!

Actividad: Cada alumno/a deberá crearse una cuenta de Gmail. En los ordenadores del aula, se descargará Google Talk y si es posible, también lo descargarán todos aquellos alumno/as que dispongan de ordenador e Internet en sus casas. Esta cuenta de correo será exclusiva para el trabajo de clase, de manera que cualquier duda durante la realización de los deberes en casa, los alumnos puedan preguntar a sus compañeros a través de este recurso (Chat) y del mismo modo, todos los trabajos que se realicen durante el curso escolar (ya sean individuales o grupales) se compartirán por el servicio de mensajería instantánea, de manera que el alumnado pueda disponer y dar uso a la información buscada y organizada previamente.

Aprovecha esta oportunidad

Hemos nacido en la sociedad de la tecnología y de la información, ¿quién hace 50 años sabía qué era eso..? Hoy sí lo conocemos y formamos parte de ella; por ello, debemos hacer uso de las grandes ventajas que nos ofrecen y así hacer de la sociedad infantil, futuros ciudadanos activos, y porqué no... ¡Genios! A continuación, se muestra un power point, que nos aporta información sobre la integración de las nuevas tecnologías en las aulas, ofreciéndonos diferentes usos, ventajas y posibles aplicaciones.

¡Anímate, todo es más fácil con un clic!

NTIC EN EL AULA

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¡El futuro de la educación, ya está aqui!

El uso e integración de las nuevas tecnologías en las aulas de educación primaria, es una realidad ya existente y cada vez más extendida. Muchos de los inconvenientes que presenta esta realidad actualmente, es la incertidumbre del profesorado ante su uso y utilidad didáctica; por ello, a continuación os presento un power point que nos proporciona información sobre esas grandes dudas, mostrándonos 29 modelos didácticos de uso de las aulas 2.0. Son recursos verdaderamente de gran utilidad y os animo a ponerlos en práctica, solo por ver la reacción del alumnado ¡realmente merece la pena innovar!

29 modelos didácticos de uso de las AULAS 2.0

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¡ ACTIVIDADES INTERPEQUES !

Conjunto de actividades para niños y niñas de Educación Primaria orientadas a la práctica y uso de los recursos informáticos basados en Internet con el objetivo de desarrollar habilidades y destrezas entre los escolares mas pequeños favoreciendo su desenvolvimiento en estos medios. Estas actividades están pensadas para ser realizadas por los niños y niñas bajo la tutela y apoyo de padres y/o profesores.

¡Lo nunca antes visto!

     Debido al aumento, a la gran importancia y al prestigio, que en la actualidad presentan las escuelas bilingües; aquí os presento un recurso muy interesante, que como docentes o futuros docentes podéis utilizar, para enseñar y aprender contenidos básicos a través de la lengua inglesa o anglosajona de forma divertida y por supuesto, haciendo uso de las nuevas tecnologías en el aula.

      Qwiki: es un buscador que ofrece los resultados en formato multimedia, por medio de animaciones en Flash interactivas que responden a nuestras consultas superponiendo un audio explicativo (en inglés).

¡En realidad, más que explicarlo es mejor visitarlo!

Es una auténtica innovación

COMO USAR LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LAS AULAS DEL COLEGIO

APRENDIZAJES BASADOS EN JUEGOS... Existen infinidad de juegos que pueden aplicarse en contextos de aprendizaje: juegos basados en objetivos; entornos de juegos sociales, juegos no digitales que son fáciles de construir y jugar; juegos desarrollados expresamente para la educación; y juegos comerciales para perfeccionar habilidades grupales. Se puede recurrir a los juegos basados en retos y a los no digitales para el desarrollo de competencias para la investigación, la escritura, la colaboración, la resolución de problemas, hablar en público, liderazgo y alfabetización digital. Su implantación está prevista dentro de 2-3 años. Como ejemplo: la comunidad en línea Whyville, que está diseñada para ayudar a los jóvenes estudiantes a explorar diferentes temas, desde el reciclaje hasta la programación informática.

¡Nuevas estrategias, nuevas formas de aprender!

      Otras formas nuevas de enseñanza, diferentes e innovadoras, relacionadas con la integración de las nuevas tecnologías en las aulas, es el uso de vídeos educativos para el aprendizaje de conocimientos concretos o generales. A continuación, os presento un vídeo (que consta de tres partes) en el que Pato Donald visita el País de las Matemáticas, explicando y desvelando al alumnado muchas de las incógnitas de la vida real, siendo muy interesante y atractivo para primaria. ¡Espero os guste, como a mi!

¿Youtube…? No, ¡Educatube!

      Una nueva forma de incorporar las nuevas tecnologías en aulas de enseñanza, es a través del uso de Educatube. Este sitio web nos ofrece numerosos vídeos sobre temáticas diferentes (arte, matemáticas, música, tutoría) dirigidos no solo al alumnado de secundaria y/o primaria, sino también a padres y docentes, presentado diferentes aplicaciones didácticas (enseñanza diaria, proyectos, talleres, etc.) innovadoras y atractivas. Los vídeos muestran entrevistas realizadas, explicaciones de contenidos determinados o situaciones de la vida real muy interesantes, por lo que os animo a que lo visitéis, con el fin de que aprendáis junto con los demás.

¡Cómo aprender geografía jugando!

         Queridos seguidores, espero que os esté sirviendo de gran ayuda la diversidad de recursos interactivos que os muestro en este blog. Esta semana os presento un recurso muy interesante, presente en la web, donde el alumnado puede trabajar, aplicar y repasar sus conocimientos referentes a la geografía política en España y en el mundo, denominado Mapas Flash interactivo (pincha para acceder). Este sitio web, nos ofrece la opción de colocar las diferentes provincias españolas en el mapa de España (mudo), los diferentes países de la Unión Europa, entre otras opciones.

      A mi me ha parecido muy interesante; además, en prácticas también lo he utilizado, obteniendo una buena experiencia con el alumnado, ya que les ha resultado diferente y motivador, ¡visitadlo y opinad!

¡Nuevas formas de aprender!

Queridos seguidores, como comenté la pasada semana, la gran cantidad de recursos interactivos que podemos encontrar en la web son múltiple y variados, pudiendo ser útiles para las diferentes materias o áreas de Educación Primaria. Esta semana os presento un sitio web, llamado Anglès 365, en el cual el alumnado pone en práctica sus conocimientos de lengua extranjera inglesa, a través de diferentes actividades interactivas diferenciadas por edades y contenidos (ropa, animales, casa, etc.)

¡Espero que os sirva de gran ayuda!

(*Para acceder a este sitio web, pincha sobre Anglès 365)

¡Fuera el lápiz y papel!

Queridos seguidores de “Aprende con nosotras”, una de las principales ventajas y aportaciones de la incorporación del uso de las nuevas tecnologías en las aulas de Educación Primaria, son las enormes posibilidades diferentes, creativas e innovadoras que nos ofrecen para guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestro alumnado, como docentes o futuros docentes. Una de estas importantes innovaciones, es el uso de recursos interactivos en la web, donde el alumnado puede poner en práctica los conocimientos adquiridos sin realizar las tradicionales actividades de lápiz y papel; además, a través del uso de este recurso el alumnado se enfrenta a nuevas situaciones (como el manejo de mecanografía) desarrollando nuevas habilidades y capacidades que contribuyen a su desarrollo íntegro. Todo ello, sin olvidar, la motivación e interés que el alumnado presenta ante estas actividades, debido a su atracción, favoreciendo todo ello su proceso de aprendizaje.

Jueduland, es un sitio web, que nos ofrece múltiples actividades interactivas, diferenciadas por materias o cursos educativos, donde el alumnado puede realizar ejercicios de cálculo, ortografía, etc. de forma diferente y atractiva, favoreciendo el interés por las diferentes materias y por el desarrollo de un aprendizaje duradero y permanente. A continuación, os proporciono el hipervínculo que os dirige directamente a esta página web y os animo a visitarla ¡puede ser divertido para maestro/as y alumno/as!

Proyecto "Escuela 2.0"

Este vídeo nos muestra la integración de las Nuevas Tecnologías en las aulas, a través del proyecto Escuela 2.0.

Alicia y Microsoft

       Este vídeo puede ser un recurso didáctico muy interesante y eficiente, con el fin de mostrar al alumnado las ventajas e inconvenientes que conlleva el uso de Internet de forma autónoma; de manera que el docente también comprenda que el uso de Internet en Educación Primaria debe ser guiado. Este vídeo es muy atractivo y diferente para el alumnado, ya que los personajes son animados siendo un aspecto motivador para los niño/as favoreciendo su aprendizaje.

Las Tic en el aula ¡Una realidad!

       El presente álbum de fotos nos muestra cómo las Nuevas Tecnologías de la información y la comunicación están cada vez más presentes en las aulas de primaria. Esta innovadora propuesta es una realidad que puede llevarse a cabo gracias a proyectos como Escuela 2.0, donde el alumnado puede disponer de diversos y variados materiales multimedia y tecnológicos para un uso personal o colectivo.

Las imágenes de este álbum nos muestran algunos de aparatos tecnológicos que ya han sido instalados en diferentes centros escolares, como puede ser el uso de ordenadores portátiles, libros electrónicos o e-book, netbook o proyectores; además, destacar que por la expresión facial de los distintos niños y niñas que aparecen en dichas imágenes nos indican que las Tic en el aula son una estrategia motivadora y atractiva que puede favorecer el aprendizaje autónomo del alumnado, motivándolo hacia la mejora de su desarrollo íntegro y el desarrollo de un aprendizaje significativo y autónomo.

23/02/2011

Aprende con nosotras

Bienvenid@s

"Aprende con nosotras" es un blog, a través del cual Encani Rodriguez, Inmaculada Rodriguez, Diana Sánchez, Ana Belén Valera y Sonia Zaragoza expondrán el trabajo realizado durante el periodo del segundo cuatrimestre (2010/2011) de la asignatura "Nuevas tecnologías aplicadas a la educación". 

Esperamos que este blog sea de gran interés y sirva de gran ayuda para vuestra, y nuestra formación como futuro/as docentes de Educación Primaria , y deseamos que sea de vuestro agrado.

PD: Os recordamos que este blog admite sugerencias y comentarios con el fin de mejorar nuestro trabajo y vuestra formación.